教务处 曹楚寅
为进一步深化教育教学改革，推广胡格教学模式改革经验，促进“五金”建设内涵式发展，6月25日，胡格教学模式改革成果汇报会在知行楼3201成功举办。会议特邀北京师范大学博士生导师赵志群教授诊脉把关，校长杨劲松、副校长姚庆文出席会议，会议由教务处处长蒋正炎主持。
杨劲松强调，一是聚焦职业能力培养，兼顾专业与非专业能力提升，针对职业教育现存短板精准优化，确保人才培养与产业需求深度对接。二是引入国际先进教育理念、课程体系及实训标准，推动本土职业教育与全球产业发展接轨，培养具备国际视野、跨文化协作能力的复合型人才，为学生未来在国际化企业中的职业发展奠定基础。三是以长远发展为导向，明确职业教育未来方向，通过持续自我学习强化理论自信与实践能力，提升教师素养。
姚庆文指出，一是聚焦学生能力培养，借助多元手段达成目标，以学生为中心激发兴趣，夯实教育核心任务。二是深化教育改革研究，紧扣产教融合方向，扩大企业调研，强化可持续发展能力培育。三是提升教师专业素养，确保教师胜任教学改革需求，通过与时俱进的教学组织，推动改革举措落地，实现教育与产业发展的深度衔接。
胡格教学模式改革的四位负责人进行了教学成果分享，程刚老师提出，要以岗位实境再造学习环境，以行动导向统领教学过程，以互动“教”“学”实现能力提升，以“学”为中心转变教学评价，以结构化打造教练型教师团队；孙春晖老师认为胡格教学模式尊重人的认知规律、适合学生现实能力水平和行为习惯，通过转变教法适应学生，最终促进学生个人能力和素质的提升；何涛老师以物联网应用技术专业为例，针对胡格教学模式改革提出对模块化课程进行体系重构，他提出要打破传统学科界限，按基础能力-核心技能-综合应用三层次重构课程。汪标老师从物流管理专业入手，提出以学生为中心，将学生视为学习的主体，教师角色从“知识传授者”转变为“学习引导者”和“资源提供者”。
赵志群教授就我校胡格教学模式改革成果，进行集中指导点评。赵教授从教学目标、内容、课堂组织等多个维度，对课堂教学进行了细致剖析，并提出了具体可行的改进建议。他指出，高职教育的核心应聚焦学生为中心的理念，强调课堂上学生主体地位的重要性，倡导教师转变为引导者与辅助者，鼓励学生主动参与，实践探索。他建议，教学内容与任务设计需紧密贴合企业实际，通过引入复杂、真实、突发的职场情境，增强任务挑战性，以此作为培养综合职业能力的有效途径，为学生提供更多试错与实践学习的机会。
各二级学院院长、副院长，专业带头人、教研室主任、相关骨干教师参加会议。
