常州轻院2010年教学工作要点
一、指导思想及工作重心
以省示范性高职院校建设和第二轮人才培养水平评估为抓手，强化“工学结合”的高职办学模式；以“双证融通、产学合作”人才培养模式为切入口，深化内涵建设，切实探索创新人才培养的内涵、模式、途径与方法。把专业群建设作为专业建设重点，根据不同专业的特点和现有的条件，做强、做优、做特一批优势专业；以课程体系和课程内容改革为突破口，精心打造和建设专业核心课程与精品课程，进一步加强课程管理，形成一批有职业教育特色的精品课程。完善实践教学运行体系建设，提高实践教学资源运行效率，整合建设具有教学、生产、培训、考证、竞赛、技术研发与服务功能的实训体系。深化公共课程改革，提高学生综合素质。稳步实施高职特色的完全学分制改革，进一步理顺和优化院、系两级教学管理，改进和完善教学工作评估、评价体系与方案，加强教师培训，提高师资队伍水平。
二、主要工作
（一）、“以工学结合年”为契机，推进各项教学管理改革
进一步转变思想观念，围绕评估及人才培养工作，将“工学结合”理念融入到师资队伍建设、实训基地建设、专业建设、课程建设、教学质量管理等教育教学全过程，推进各项教学改革。加强顶岗实习管理，特别要关注顶岗实习环节，做到跟踪、监控、指导得力。
（二）、以“双证融通，产学合作”人才培养模式改革为切入口，做强、做特优势专业
以“双证融通，产学合作”创新人才培养基地建设为平台，深化改革，锐意创新，形成开放的育人模式。做强、做特优势专业，重点抓特色专业和试点专业的建设，组织有条件的专业积极准备申报省教育厅新一轮重点专业建设工作；按照示范性高职院校建设内容，整合校内资源，有计划、有重点地开展各项目建设，形成一批具有较高质量的、富有我院特色的教学改革标志性成果，力争更多的教学研究成果获得省市教学成果奖。
（三）、以第二轮人才培养水平评估为抓手，切实做好各项准备工作
1、组织系（部）主任学习、研究数据采集平台
2、系部各专业根据评估手册，结合数据采集平台，开展专业剖析
3、有计划安排教师开展说课比赛
4、以新建教学楼项目为契机，合理分配实践场所，结合示范建设资金，完善实践教学运行体系，整合实训中心，完善评估前的教学硬件建设
（四）、以课程体系和课程内容改革为突破口，建设专业核心课程
课程体系的构建突破学科体系的束缚，以职岗能力要求为出发点，以培养创新、创业人才为落脚点，以工作过程为主线，通过分析专业对应岗位（群）对人才的知识、能力、素质要求，科学、合理地构建基于工作过程的课程体系。教学内容则从工作实际出发，以任务导向，项目驱动，引入企业、行业标准和职业资格标准，构建任务导向、项目驱动的课程内容。围绕课程体系和教学内容的改革，深入探讨融“教、学、做”为一体的教学方法方式的改革，引入生产实际案例组织教学；加强考试方式、方法、内容的改革，专业核心课程形成校企共评的机制。
围绕上述工作目标，本年度在现有5门国家精品课程的基础上再接再厉，新建国家精品课程 2 门，院级精品课程 10 门；在制定科学的建设规划、师资队伍建设、教学内容和课程体系改革、先进教学方法和手段应用，教材建设，理论教学与实践教学结合，激励和评价机制建设等方面开展深入研究，做实、做强现有立项课程。
（五）、以专业技能竞赛为抓手，加强创新人才的培养
专业技能竞赛的成绩已越来越成为学校人才培养质量的标志。因此，要继续加强专业技能、学科竞赛的组织和管理，并以此为契机，切实提高人才培养质量。
1、根据学科竞赛和技能竞赛要求，有计划地组织开展校内学科竞赛、技能竞赛活动；学科、技能竞赛的培训做到常规化、制度化。
2、建立完善竞赛管理办法的激励机制和长效机制；建立学院、系部竞赛管理办法。
（六）、稳步推进院、系两级教学管理。
进一步明确系部各级教学管理职责，调动和发挥系部教学管理的主动性和积极性，有效推进教学模式改革，促进和提高教学质量。学院着力进行教学管理和教学改革的宏观调控，加大质量监管力度，合理调配教学的软硬件资源，为系部教学管理、教学改革的稳定运行和健康发展提供良好的平台，并随着学院办学条件的改善而进一步完善。